還沒見到高翔的時候，她蓬勃的生命力就已通過朋友圈傳導給了記者。每隔幾天，就會看到高翔曬出的美美的照片和熱血的舞蹈片段。娃娃臉、大眼睛，燦爛的笑容永遠掛在臉上，高翔似乎一直是個電量滿格的人。不過，當高翔把自己的經歷和盤托出，記者才意識到，拋開熱辣滾燙的生活，她最想成就的，永遠是孩子。
　　
　　跳出幼兒園，看到孩子未來發展
　　
　　2013年，首屆成都市未來教育家20名培養對象中，成都市金牛區機關第三幼兒園（以下簡稱“機關三幼”）園長高翔，是唯一的學前代表。10多年過后，高翔依然認為，那是她專業發展的轉折點，她跳出了幼兒園，開闊了眼界，不再是“井底之蛙”。
　　
　　2014年，高翔到了北京十一學校跟崗一周。到現在，她都清楚地記得，當時北京十一學校有2318名學生，與之伴隨的是2318張課表。2015年，高翔又到上海、杭州，了解第一批新高考試點地區、學校。這引發了高翔的思考：學前教育作為基礎教育的基礎，如何為孩子的未來打好基礎？
　　
　　2016年，機關三幼開始走班嘗試，面向中大班每周開展一次走班活動。孩子自選的活動分成傳統文化與國際視野兩個板塊，具體包含樂高達人、創意大師等10門課程。教師將課程介紹做成小視頻，餐前讓孩子觀看、了解。在此基礎上，家長根據孩子喜好幫忙“搶課”。學期末，孩子進行學習成果分享展示。
　　
　　跳出學前教育、走向更廣闊教育世界的經歷，改變了高翔，也為機關三幼攢下了好口碑。2021年，高翔被評為四川省卓越園長，2022年入選教育部新時代中小學名師名校長培養計劃（2022—2025）。
　　
　　以兒童為中心，與時俱進做研究
　　
　　2011年，高翔成為機關三幼園長，主導幼兒園科研工作。她做的第一件事，就是在幼兒園堆了個大土坡，又在坡下挖了兩條溝。這是高翔送給孩子的全新的游戲環境。她提醒教師，不要過多干預和規定，就讓孩子“原生態地玩”，從中甄別出有意義的玩法，再支持他們持續深入地探索。
　　
　　從這次小小的環境變革開始，高翔帶著教師開展了“基于兒童視角的幼兒園戶外活動研究”。教師主動將目光從關注活動轉向關注活動中的孩子。教師不再主導活動，而是試著真正放手。
　　
　　這些年，機關三幼開展了許多課題研究，但從不盲目。高翔認為，所有研究，都是基于“兒童本位”的園所理念和時代發展的要求。“幼兒園不是‘孤島’，而要與社會發展、兒童未來發展緊密結合。”
　　
　　正是在課題研究、課程改革的漫長歷程中，機關三幼形成了鮮明的聰慧“活”教育主張，在尊重和支持兒童的核心教育理念下，以生活激活經驗，讓教育回歸“呼吸般自然”的成長本質。
　　
　　“教育就是在自然的基礎上按兒童的成長節奏順勢而為。”高翔說。
　　
　　“雞血高”的背后，是對幼兒園深沉的愛
　　
　　2010年，剛開學不久，機關三幼就面臨一場接待任務。高翔覺得胃很痛，就用暖水壺抵著來緩解。“高翔，來接待了。”“哎，來了！”砰地一聲，暖水壺被丟在地上，高翔風風火火就跑出去了。
　　
　　當時，她并不知道，自己膽囊炎犯了。不久，高翔帶教師參加全市賽課。其間，她痛得直不起身。然而，一到醫院，她就跟醫生起了爭執：“為什么要手術，我還要帶老師去南京上課呢！”“你不要命了嗎？”醫生的嚴厲讓她泄氣，那時的她還不知道，一顆石頭已經卡在她的膽管口，如不立即手術，就會有生命危險。
　　
　　那天，高翔失去了膽囊。但術后5天，她就回到了幼兒園。“你瘋了嗎？”面對同事的不解，她卻覺得沒什么。
　　
　　“雞血高”的名字，就是那時傳開的。一名剛到機關三幼的男教師跟家人說：“我們園有個高園長，天天在我們前面跑，飛快地跑，搞得我們要不停地追，不敢停下來。”
　　
　　“機關三幼已經融入我的血液，我想為它做到最好。”或許，這就是“雞血高”如此“拼命”的全部理由。