“如果不是這場(chǎng)跨越8年的守護(hù)，我的孩子和家庭可能早已在命運(yùn)的重壓下迷失方向……”近日，湖南省邵東市教育局收到一封感謝信。字里行間，一位母親用真摯的話(huà)語(yǔ)，訴說(shuō)著對(duì)該市佘田橋鎮(zhèn)荷公殿小學(xué)、光洪學(xué)校的感激，也揭開(kāi)了一段充滿(mǎn)教育溫度與生命韌性的育人故事。
　　
　　“小哲（化名）二年級(jí)時(shí)，摔倒后總要用手撐地，半天才能爬得起來(lái)。起初以為是調(diào)皮，直到他連樓梯都爬得異常吃力時(shí)，我才意識(shí)到這個(gè)孩子可能是得病了。”回憶往事，荷公殿小學(xué)時(shí)任小哲所在班級(jí)班主任左福瓊記憶猶新。
　　
　　出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，她及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，最終促成小哲前往長(zhǎng)沙檢查。然而，一紙“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良（DMD）”的診斷書(shū)，卻如晴天霹靂，狠狠砸向這個(gè)本就拮據(jù)的家庭。父親靠打零工艱難維持五口之家的生活，母親患有聽(tīng)力障礙，而這種罕見(jiàn)病會(huì)讓患者在12歲左右喪失行走能力，甚至危及生命。
　　
　　校長(zhǎng)陳建華得知消息后，沒(méi)有絲毫猶豫。他第一時(shí)間將小哲的教室調(diào)整至一樓，還為其申請(qǐng)了助學(xué)金。“疾病無(wú)法逆轉(zhuǎn)，但教育的陣地不能失守。”陳建華的這個(gè)決定，成為這場(chǎng)溫暖愛(ài)心接力的第一棒。
　　
　　2022年，小哲順利升入光洪學(xué)校初中部。這所一貫制學(xué)校向來(lái)將初中生安排在高樓層，但為了小哲，校長(zhǎng)佘崇陽(yáng)打破慣例，把初一年級(jí)教室設(shè)在了一樓。初二時(shí)班主任何達(dá)經(jīng)常找小哲促膝長(zhǎng)談，從人生價(jià)值談到缺陷與夢(mèng)想的關(guān)系；生地會(huì)考時(shí)，同學(xué)們輪流背著他穿越校園；辦理體育免考手續(xù)時(shí)，尹柳柳主任全程跑前跑后，從不嫌麻煩……這些細(xì)節(jié)讓小哲時(shí)時(shí)感受到校園的溫暖。
　　
　　“平常站立超過(guò)5分鐘，小哲的肌肉就會(huì)酸痛難忍，但他每天都會(huì)堅(jiān)持一小時(shí)以上的康復(fù)訓(xùn)練。”小哲的同桌付佳豪對(duì)他的毅力敬佩不已，“有時(shí)候我們學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力了，他就會(huì)用自己的故事鼓勵(lì)我們珍惜當(dāng)下。”
　　
　　“我最大的夢(mèng)想就是成為一名老師，把曾經(jīng)收獲的愛(ài)傳遞給更多的人。”小哲眼神堅(jiān)定，話(huà)語(yǔ)中滿(mǎn)是對(duì)未來(lái)的憧憬。從荷公殿小學(xué)到光洪學(xué)校，8年時(shí)光悄然流逝。教室的調(diào)整、助學(xué)金的申請(qǐng)、課程的精心適配、耐心的心理疏導(dǎo)……匯聚成一張嚴(yán)密而溫暖的“守護(hù)網(wǎng)”。正如邵東市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)曾超所說(shuō)：“教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是用一群人的溫暖，點(diǎn)燃一個(gè)生命的希望。”