冬日，在江蘇省南京市中華中學的錄播教室里，語文教師陳慕華正生動講授古詩《燕歌行》。畫面在千里之外的陜西省商洛市鎮安中學課堂實時呈現，師生們認真聆聽，不時做著筆記。這是蘇陜教育人才“組團式”幫扶的一個生動縮影。

　　2022年，國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作啟動。3年來，江蘇省選派兩批校長、蘇陜兩省共同選派3批教師，共計574名教育人才，組成“校長+中層管理干部+專任教師”團隊，精準奔赴陜南漢中、安康、商洛三市11個重點幫扶縣的22所高中階段學校。一場變革正在秦巴山區深處發生。

　　從“輸血”到“造血”

　　點燃質量躍升引擎

　　2024年夏，漢中市鎮巴中學學生康祥禎收到清華大學的錄取通知書，成為這所縣中85年來首位清華學子。“沒有幫扶團隊，就沒有我的今天。”康祥禎隨父親專程找到幫扶校長欒愛春，深深致謝。

　　2022年，欒愛春初到鎮巴中學。經過一個月密集調研，他發現這里優質師資短缺、理念傳統、課堂沉悶。“組團幫扶，關鍵是把先進的教育理念‘種’下來，讓它自己生根發芽。”欒愛春說。

　　突破口選在課堂。幫扶團隊以打造“深度學習課堂”為支點，推行“聽評研一體化”教研，推動課堂從“知識灌輸”轉向“問題驅動”，課堂主角從教師轉向學生。3年耕耘，鎮巴中學本科上線人數大幅躍升，教書育人水平顯著提升，獲評“漢中市立德樹人優秀學校”。

　　同樣的故事也發生在職業教育。2025年9月，商洛市鎮安縣職教中心學生盧姿丹和隊友，在世界職業院校技能大賽人工智能賽道總決賽上一舉奪金。而兩年前，他們對人工智能還幾乎是“零基礎”。“零”的突破，源于江蘇教師量身定制的“階梯式”攻堅方法。如今，盧姿丹和隊友成立了人工智能興趣小組，將這份技能與熱愛傳遞下去。

　　3年來，這樣的突破性成果不斷涌現。數據顯示，22所受幫扶普通高中本科上線率大幅提升；受幫扶職業學校在2025年獲得國家及省級大賽獎項104項，較幫扶前增加58項。

　　鋪設教師成長“快車道”

　　激活內生動力

　　教育振興，關鍵在教師。幫扶之初，校長們普遍診斷出同一“癥結”：教師專業發展通道狹窄，自我提升動力不足。

　　2022年，南京市中華中學副校長蔡欣赴任鎮安中學幫扶校長。經過40天“沉浸式”調研，他形成3萬余字報告，其中提到：“教師們有熱情，但更需要路徑和平臺。唯有賦能教師，才能最終成就學生。”

　　一場系統性重塑全面鋪開。3年來，鎮安中學先后選派近400名管理人員及骨干教師赴南京研修，累計舉行20余場江蘇名師進校示范活動。學校搭建五大發展平臺，設立南京市名師工作站學科分站。

　　在陜南，受幫扶學校的發展“快車道”不斷延伸。鎮安縣職業高中教師齊浩楠，在南京幫扶教師熊育紅手把手指導下，從最初上講臺“聲音發顫”到自信開設縣級研討課，并形成自己的教學風格。3年來，該校培養了3名省級教學能手、12名市級教學能手。

　　“蘇陜教育協作的核心，是讓江蘇的優質資源‘沉’下來，讓陜西的教師‘強’起來。”鎮安中學新任幫扶校長王海富深有感觸地說。3年來，各幫扶校累計共建教學團隊157個、名師工作室92個，獲評省市兩級人才項目或榮譽的教師達505人。

　　對接產業與個性發展

　　讓每個生命都出彩

　　安康市紫陽縣茶山上，縣職教中心的學生正熟練地采茶、拍攝，為當地茶企作網絡推廣。兩年前，這個對接當地支柱產業的專業還瀕臨停辦，連續兩年無人報名。“不是專業沒用，而是觀念需要扭轉。”時任幫扶校長施小威說。幫扶團隊與當地干部挨家走訪，用“一技在手，生計不愁”的樸實道理和可見前景，慢慢消解疑慮。最終，28名學生走進了茶園。

　　專業教師王琳見證了孩子們的蛻變：“剛來時他們面對鏡頭害羞得說不出話，現在能自信推介茶葉了。”幫扶團隊還推動學校與7家龍頭茶企共建實訓基地，構建種植、加工、營銷全產業鏈實踐平臺。

　　美育、體育、勞動教育同樣煥發新生。安康市紫陽中學連續舉辦科技文化藝術節、引入江蘇優質藝術課程資源，讓山里娃在舞臺上自信綻放。

　　如今，第二批幫扶團隊已接過接力棒，蘇陜教育協作版圖持續擴大。從最初的精準“組團”，發展為江蘇省10個市、53個縣與陜西省10個市、56個縣對口協作，320所江蘇學校與325所陜西學校結對共建，每年超410名江蘇教師赴陜支教，實現對陜西省脫貧摘帽縣的全覆蓋。一幅以東部長效賦能西部內生發展、共同辦好人民滿意教育的壯麗畫卷，正在三秦大地上徐徐展開。