為落實國家教育數字化戰略，推動人工智能與教育深度融合，日前，教育部首次面向中西部中小學教師舉辦“人工智能素養提升專題培訓班”，吸引了15萬所中小學校的31萬名骨干教師參與。這場覆蓋廣、形式新、內容實的培訓，成為中西部教師走近AI、用好AI的“關鍵一課”。

　　培訓采用“主課堂+分課堂”模式，主課堂設于國家教育行政學院，約200名骨干教師現場參與；同時，依托國家智慧教育公共服務平臺，在全國設立3200多個分課堂同步直播，實現城鄉學校全覆蓋、同上一堂課。

　　培訓內容既有前沿視野，又接地氣、易上手。北京郵電大學校長徐坤帶來人工智能通識講座，6位一線培訓者、教研員和校長通過案例解析、實操演示等方式分享經驗；10位來自小學到中職等不同學段的教師，展示了AI與學科教學融合的真實課堂應用。學員們分組研討，談問題、說收獲，氣氛熱烈。

　　參訓教師普遍反映，此次培訓“有溫度、有深度、有用處”，不僅系統梳理了AI在教育中的落地路徑，更點燃了大家在課堂中主動探索、積極實踐的熱情。

　　觀念轉變了，AI是教學的“勤快助手”——

　　“培訓前總覺得AI遙遠又有挑戰，現在明白它不是洪水猛獸，而是‘勤快的助手’、知識講解員、辦公好‘搭子’。”來自山西的教師靳軍道出了許多教師的心聲。通過系統學習和真實案例觀摩，參訓教師意識到AI并非替代教師，而是成為“智能協作者”，幫助教師從重復勞動中解放，更聚焦育人本質。

　　技能提升了，AI讓課堂“活”起來——

　　學員們掌握了“豆包智能體”“IMA知識庫”“RSTCC提問框架”等實用工具，能自主設計學科智能體、生成交互式課件、開展分層作業設計。來自新疆的教師許力平興奮地說：“AI讓課本人物‘開口說話’，歷史場景‘重現眼前’，課堂真正‘活’了起來。”

　　思路開闊了，AI是教育公平的“助推器”——

　　培訓中展示的跨學科融合、精準輔導、民族地區資源本土化等案例，拓寬了教師的教學視野。來自青海的教師巴桑卓瑪在數學課中引入AI分組加分系統，課堂互動率顯著提升，“連不愛發言的孩子都主動搶著分享思路”。

　　責任感更強了，從“觀潮者”到“弄潮兒”——

　　參訓教師紛紛表示，要將所學帶回學校，通過二次培訓、校本教研等方式推廣AI應用。許多教師已著手在物理、語文、數學等學科中設計AI融合課例，積極推動理念落地。來自河南的教師陳繼在總結中說：“面對AI，不應是岸上的觀潮者，而應是時代的弄潮兒。”

　　教育部教師工作司有關負責人表示，這場大規模、高參與、強反響的培訓，不僅提升了中西部教師的人工智能素養，更為推動教育數字化轉型注入了新動能。